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（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成7～9题。

7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）（3分）

A．文章以刻有“老人和琴”的铜版镂刻画为线索，详细描绘了其画面，并借以抒发对家乡和亲人的深厚情感。

B．文中画横线的句子，长短结合，错落有致；又运用比喻和夸张的修辞手法，形象地写出了马头琴的艺术感。

C．文章的结尾一段，收束全文，着重写藏品的启发意义，语言蕴藉隽永，给人以回味无穷的感受。

D．文章是艺术散文，给读者带来的不仅仅有具象的视觉感受，更有一种“弥漫”式的淡然、孤独与思考。

8．请简要分析“老人”和“琴”两个形象在文中的丰富意蕴。（6分）

9．作者曾说过：“写作者也是思想者，是以文艺的形式进行思想，它包含感性形象思维，也包含理性逻辑思维。”请简要说明作者运用了哪些“感性形象思维和理性逻辑思维”，并分析其作用。（6分）

【答案】

7．B（“长短结合”错，画横线的句子主要是短句；“比喻”错，句中没有运用比喻。）

8．①“老人”是铜版镂刻画上的一个拉马头琴的老人的形象。他凝重质朴又不乏浪漫柔情，他安宁持重又有经风沐雨的经历，他有拉琴的快乐，又露出寂然忧郁的神色，琴声表达出内心深处的无言之痛。“老人”既是一个个体形象，又是饱经沧桑的蒙古民族群体的象征。②马头琴是蒙古民族的代表性乐器，也是民族文化的象征。马头琴是抒发情感的媒介，又是思乡等复杂情感的寄托，作者通过对老人拉马头琴这一画面形象的描写，暗示出蒙古民族曾有过的悲壮、酷烈和罪孽之旅。（每点3分，意对即可）

9．①感性形象思维：作者借助画面和想象，生动直观地刻画出老人的外貌形象和弹奏马头琴的画面。运用感性和形象思维，增加了文章的画面感和形象性，增强了文章的艺术性和感染力。②理性逻辑思维：作者在行文中，不时插入理性逻辑的思考，如“马头琴告诉世人：我在哪里，万物安宁与否。”“收藏于家中的是有限的，但从中获得的东西与日俱增、无限地多。”运用理性逻辑思维，凸显了文章的主旨，增加了文章的厚重感和深刻性，也给读者留下进一步思考和领悟的空间。（每点3分，意对即可）

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